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祝贺我校「导师制研究课题」喜获中国民办教育协会2024年度课题立项 | 三牛国内高中部

作者:国内高中部网址:https://jinshuju.net/f/xziKog



热烈庆祝武汉三牛中学国内高中部魏凯旋校长研究课题《全员导师制在民办高中发展中的实践初探》成功入选中国民办教育协会2024年度规划立项课题(学校发展类),成为唯二入选该名单的武汉市民办学校之一!


此次课题能够成功入选立项,无疑是对我校导师制的一次重大肯定,也标志着三牛在个性化教育所做出的努力得到了权威机构的高度认可。



近日,中国民办教育协会在官方网站正式发布了2024年度规划课题(学校发展类)的立项名单。


经武汉市民办中小学幼儿园协会推送,武汉三牛中学、武汉市太平洋高级中学各自提交的课题,成功获得中国民办教育协会2024年度的立项课题,可喜可贺!







01

三牛为什么引进“导师制”?

学生进入高中阶段以后,一天中的大部分时间都是在校内和老师、同学一起度过。
为了适应新高考改革,落实“全员育人、全过程育人、全方位育人”的现代教育理念,三牛国内高中部自2022-2023学年,开始在小班制教学基础上施行导师制。
导师制致力于为学生提供量身定制的学术指导和生涯规划,强调师生间的密切互动与合作,使学生的成绩提升与心智成长达到动态平衡。





02

三牛“导师制”如何实施?

三牛“导师制”教师团,由国内高中部所有学科老师以及班主任兼任,每位导师负责4-6名学生,工作形态以“课上关注、课下交流”为主。
老师根据学生特征,指导学生做个性化规划,制订每日目标,每周回顾核算,后期督促改进;关注学生上课状态,定期找学生谈话,了解学习生活近况,并把情况反馈给家长。
每一场谈话,每一次交流,导师们都会把与学生有关的信息,及时记录在学校特制“导师制工作记载本”上,以供留档查阅。





03

“导师制”与“班主任制”有何区别?

大多数传统学校,班主任工作重点主要围绕行政事务性和学习管理展开,且由于班级学生人数多达五、六十名,班主任少有精力关注每位学生的成长问题。
武汉三牛中学“导师制”则不同,每名导师负责的学生人数少,且导师团队成员由全年级各科老师担任,可以更加全面关注学生人生发展,与学生更容易形成亦师亦友的关系。





02

三牛“导师制”中的老师承担了哪些职责?

在与学生的日常互动中,每一位导师都充分发挥着“五员”作用——
思想引导员:引导学生树立远大理想,培养健全人格和文明素养。
心理疏导员:帮助学生解决心理困惑,防止和纠正不良行为。
学业辅导员:指导学生改进学习方法和习惯,培养自主学习能力。
生活指导员:关心学生个人生活,引导学生参加积极向上的文体活动。
成长向导员:关注学生兴趣特长,引导学生找准专业方向,扩大优势。




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